- 平装
- 商品尺寸: 23.6 x 16.6 x 1.6 cm
- 商品重量: 340 g
- 品牌: 华东师范大学出版社有限公司
- ASIN: B00860Q0WI
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基本信息 |
商品描述
编辑推荐
《基于案例推理的经验学习》由华东师范大学出版社出版。
目录
导言
一、社会的发展与需求
二、教育的反思与革新
三、学习科学的寻求与启迪
四、基于案例推理的经验学习
五、基于案例推理的转化与发展
第一章基于案例推理的研究脉络
第一节基于案例推理的内涵
一、什么是基于案例推理
二、基于案例推理的概念界定
第二节基于案例推理的源起与发展
一、基于案例推理的源起
二、基于案例推理的研究组织
三、基于案例推理的相关模武
四、人工智能（AI）领域中CBR的研究与应用
第二章基于案例推理的认知基础
第一节案例知识的表征与存储
一、案例知识的表征
二、案例知识的存储。
第二节基于样例的概念形成
一、概念的样例化表征
二、基于样例的推理和概念形成
第三节基于案例的联想与类比
一、基于案例的联想思维
二、基于案例的类比推理
第四节基于案例推理的问题解决l
一、问题解决与复杂问题解决
二、基于案例推理的问题解决机制
三、CBR的复杂问题解决流程
第三章基于案例推理的经验学习观
第一节案例知识的经验属性
一、知识的经验取向
二、案例知识的经验属性
三、案例知识的适切性
第二节基于案例推理的学习过程
一、从案例知识的检索中学习
二、从案例知识的重用与修正中学习
三、从案例知识的阐释与反思中学习
四、从案例知识的索引与记忆中学习
第三节基于案例推理的经验学习
一、基于案例推理的学习观点
二、基于案例推理的学习方式
三、基于案例推理的学习特征
第四章基于案例推理的教学观
第一节基于案例推理的教学支持
一、CBR支持探究学习
二、CBR支持问题解决
三、CBR支持技术运用
第二节基于案例推理的教学原则
第三节基于案例推理的教学应用
一、基于案例的知识管理
二、支持经验学习的工具
三、经验学习环境的构建
第四节LBD：基于案例推理的教学实践
一、创建LBD的目的
二、LBD设计思想和实施过程
三、LBD教学应用个案透视
四、LBD的教学特征
第五章CBR探究学习环境设计研究
第一节CBR探究学习环境的构成
一、探究学习的基本步骤
二、CBR的经验学习循环
三、CBR支持的探究学习环境设计
第二节CBR探究学习环境的设计要素
一、案例库的设计
二、预期目标的设计
三、问题与任务的设计
四、活动程式的设计
五、经验阐释与反思的设计
六、经验交流与共享的设计
七、经验法则提取的设计
第六章CBR促进课堂教学变革的实践研究
第一节ILEMSR的研究背景和研究问题
一、研究的背景
二、研究的问题
第二节ILEMSR的设计与开发
一、ILEMSR的设计理念
二、ILEMSR的学习支持功能
第三节ILEMSR教学实证研究
一、研究对象
二、研究设计的基本模式
三、研究假设
四、研究方法
第四节实证研究的数据分析
一、书面测验统计分析
二、作品评价统计分析
三、学生学习现状分析
第五节实证研究结果与反思
一、实证研究结果
二、实证研究反思
研究结论与未来展望
一、研究结论
二、未来展望
后记
文摘
版权页： 
上述事例表明，为了获得创造性的解释，一个解释者可以尝试从先前使用的解释中生成，以处理一些情境，而这些解释在这些情境中有可能从未被用过。SWALE正是一个基于案例的解释和理解项目，它的解释过程以案例的检索和应用为基础，这些案例存储在先前的解释中，因此，这种模式被称为记忆的解释模式（explanation patterns）。SWAIE项目将赛马Swale意外死亡事件的记忆与解释相联起来，它能发现异常事件并且能使用CBR解释这些异常现象。如果赛马Swale出现不正常问题，该项目就会尝试着寻找贮存在记忆中的某种解释。这些解释一般源自先前某个案例，如其他赛马意外死亡的案例。如果SWALE项目找到不止一种相关联的解释，它将会对这些解释进行评估以决定哪种解释与新情境是最相关的。如果从存储的知识中检索不到最佳的解释，或与有待解释的案例不是很匹配，就对检索到的解释进行修改以提供更好的匹配，而且经修改后的解释会被存储在记忆中以供未来使用。
SWALE项目中的解释方式使用基于一般图式的解释，如心力衰竭会引起致命性的心脏病发作；而且还使用了基于具体案例的解释，这些案例通常在基于案例的类比推理方式中使用。所以，SWALE项目是运用一般知识、以及案例知识来解释某事件，实现科学解释的认知计算模型。
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