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识别评估和治疗:中小学生注意缺陷多动障碍 平装 – 2012年1月1日

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基本信息

  • 出版社: 中国轻工业出版社; 第1版 (2012年1月1日)
  • 外文书名: Indentifying,Assessing,and Treating ADHD at School
  • 丛书名: 学校常见心理问题译丛
  • 平装: 171页
  • 语种: 简体中文
  • 开本: 16
  • ISBN: 7501984379, 9787501984374
  • 条形码: 9787501984374
  • 商品尺寸: 22.6 x 15.4 x 1.2 cm
  • 商品重量: 295 g
  • 品牌: 轻工业出版社
  • ASIN: B0067GZAAQ
  • 用户评分: 平均4.0 星  浏览全部评论 (1 条商品评论)
  • 亚马逊热销商品排名: 图书商品里排第323,391名 (查看图书商品销售排行榜)

商品描述

编辑推荐

《学校常见心理问题译丛•中小学生注意缺陷多动障碍:识别、评估和治疗》提供了丰富且简要的综合信息,包括关键的研究发现、与学校有关的事宜,明确地将发展心理病理学领域的重要研究与从业者的日常工作相连,并为想要获得更多文献及网络信息的读者提供了相关资源。可以为学校心理学家和其他教育及心理健康专业人员的实践提供指导,并阐释了致力于中小学生注意缺陷多动障碍工作实践的意义。

名人推荐

在我国,学校心理咨询师以及教师在促进中小学生心理健康发展中扮演着不可或缺的角色。因此,我要诚挚地推荐这套为教育领域的一线心理学工作者、教师和家长所写的书,它不仅能够为学校心理咨询师提供专业支持;而且也能够为广大热衷于中小学心理健康工作的教育者和研究者,提供理解多动症、自闭症等多种童年期和少年期常见精神障碍的知识基础,以及识别、评估并恰当干预这些常见心理问题的实用方法。
——林崇德北京师范大学心理学院教授、博士生导师教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任
作为一名长期从事临床工作的精神科医师、心理治疗师,我非常高兴看到专门为中小学生心理健康问题撰写的这套丛书。该丛书涉及的问题有跨文化的普遍性,在我国中小学生中发生率也很高。但国内的有关专业人员,如教师、临床医生、心理学工作者却缺乏内容较全面的参考书,针对性的技术培训更是匮乏,由此导致学校、医疗部门及心理卫生机构缺乏有针对性的和有效的预防和干预方法。面对出现的问题,家长和教师容易出现两个极端的反应——要么忽视、否认问题,延误宝贵的矫治时机;要么反应过度,小题大做,采取不恰当的应对措施。两种情况都对及时、正确地解决问题不利,对儿童、青少年的心身发展不利。这套丛书由国际知名专家撰写,对我国学校心理卫生工作非常有借鉴价值,可以成为关心儿童、青少年心理健康的各界人士的重要参考资料。
——赵旭东德国海德堡大学医学博士同济大学教授、博士生导师中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会主任委员

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评论者 appleamyrong 于 2013年4月23日
版本: 平装 已确认购买
对工作有帮助,还没认真看。
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