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孩子喜欢,
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以为这是一本普通的图画书,孩子很认真地看,还有模有样地学写字。翻了一下,原来故事里有讲识字,包括字这么写怎么个结构,挺有趣!
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好图好书,
评论者
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突然有点想知道这个图是谁画的,怎么就画得那么好。这不是我的话,这是我家宝宝的话,哈哈!
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让孩子爱上阅读的秘密——《快乐识字童话绘本》亲子阅读手册,
评论者
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1. 这是一套什么样的书?主要特点是什么?为什么会有以偏旁部首为线索创编童话的创意?答:这是一套具有独特创意的童话绘本。是一套会让孩子在看了童话绘本后感到快乐,会激发幼儿的联想和模仿,并极力来展示自己的联象,激发幼儿表现欲的童话绘本。这是一套能让幼儿触类旁通和举一反三的童话绘本。比如,看了《面包太太和面包小仙子》这个童话绘本后,孩子就有可能想,既然有面包镇,也许就有牛奶镇、冰淇淋镇、土豆镇、洋葱镇……然后他就会在脑海里想像这些奇妙的地方发生的奇妙的故事。看了《会讲故事的壁炉》后,他可能会编一个地板节、小鱼节、拖把节、鞭炮节、大笑节、嗯嗯节…… 我这么举例,并不是凭空想象,而是这样的例子已经发生在很多阅读过这套绘本的幼儿身上了。 这是幼儿极其快乐的阅读经历,这是一种无师自通的潜能激发。阅读如果能激发幼儿的想象力、语言表达能力、创造力、表现欲、并且让他感到快乐,这样的阅读才是真正的阅读。这种阅读经历将使他对今后的学习生活在充满向望,使他满怀一种学习的热情。 所以说,这套书的本意并不是让孩子来识几个汉字,而是通过童话来让孩子发现中国汉字组字的秘密。就像学音乐,有的人跟着老师只学歌曲,有的人跟着老师学作曲。同样都是认识多来米,有人只会唱歌,有人却又会唱歌又会谱曲。 2.《快乐识字童话绘本》的读者对象是多大的孩子?这套书在哪些方面可满足孩子的特点和需求? 答:我们会发现,一本好看的童话书,孩子会不厌其烦地看,让大人无数遍地讲述。有的是一开始让大人讲,稍大一点就会自己看,还会边看边自言自语。那是因为孩子的理解能力和成人是不一样的。这套书适合不同年龄阶段的孩子看。由于这套书的图画非常精美,三岁左右的孩子可以先看图,在大人的引导下讲故事。再大一点就可以自己看图和看故事。四岁左右的孩子就可以自己给故事编不同的结尾,也可以给故事编不同的开头,编一些简单的情节。五六岁的孩子还可以自编故事,还可以和爸爸妈妈分角色来表演故事。这对于学龄前的孩子是非常不错的阅读体验,对于培养幼儿的自信心、表达能力、肢体的协调、幽默感、快乐的性格是非常有益的。当然,如果家长能够和孩子一起动手做道具和服饰,并把演出过程拍摄下来,对孩子是一种最好的成长记录,也是家庭生活中极其宝贵的精神财富。然后和孩子一起看“演出成果”,那真是乐趣多多,其乐无穷啊。这种快乐的经历将是孩子童年生活中最难忘的。现在网络这么发达,如果能把孩子的这一切放到博客上,让更多的家庭来分享,对孩子的成长也是很有益的。 3.您希望小读者们从这套书里了解到什么? 答:这套书不但有趣,而且对孩子的品德塑造也是很有益的。没有说教,但却让孩子们通过有趣的童话发出会心的微笑。从童话里发现自己的影子,什么是好的,什么是不好的,什么是令人讨厌的,什么是受人欢迎的,孩子们自有判断。一切的说教,都是文学创作的大忌,再正确的道理,摆出一副教训人的态度,那一定是不会有任何效果的。在这套童话绘本里,一个个童话形象鲜明生动,有慷慨重情义的小蓝莓姑娘,有精灵古怪烧得一手好饭菜的火焰精灵;有贪吃而诚实,聪明而可爱的面包小仙子;有憨厚搞怪的北极熊;有聪明绝顶却又充满幽默感的洛克法官;有犟得让人无可奈何的豌豆男孩;有善良可爱的草莓酱阿姨……六个童话,六组可爱的童话人物,组成了一个美丽的童话群雕。他们在向孩子们招手,带他们进入认识中国汉字的愉悦中;进入到人迹罕见的北极;进入到处于逆反期孩子的心灵中;进入到面包太太和面包小仙子居住的面包镇;进入到柠檬王的神奇的宫殿里,了解果蔬世界的生命密码;进入到蓝莓姑娘家神奇的壁炉里,去品尝火焰精灵的美味佳肴,去聆听火焰故事讲述的精彩故事。 4.这么多字,还标注了拼音,适合孩子读吗? 答:对于上了小学一年级的孩子来说,这是一套既能满足他快乐阅读的认知需求的童话,也是一套学习优美语言的课外阅读的图书,对于上学一个月的幼儿,这套书会极大地满足他的阅读需求。由于本书的绘图从造型到色彩都非常精美和生动,也给学龄前和学龄期的儿童提供了一个想象的空间。这样的绘画对于幼儿来说,也是美的享受与陶冶。 5. 书中有这么多字,而教育部不提倡幼儿识字,怎么解决这种矛盾? 答:这套童话绘本的重点并不是识字,而是通过童话满足孩子在学龄前的“识字敏感期”的认字的欲望。由于是在童话的语境里很自然地认字,而且是不带功利性的,所以并不会让孩子有负担,也完全不是那种机械化的识字。这种只是满足儿童在4-5岁时的认字敏感,与那种“幼儿教育小学化”是完全不同的。这种是既满足了儿童的识知需求,又完全是随遇而安,对于学龄前的幼儿是完全没有害处的。前面已有分析。
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