中国英语教师丛书•认知语言学与隐喻研究 [平装]

《认知语言学与隐喻研究》分七章，首先介绍了认知语言学的理论体系及研究现状；随后运用认知语言学的观点和研究方法，对英汉诗歌中的隐喻现象进行分析。全书文笔流畅，作者结合实例，将认知语言学的理论知识讲解得深入浅出，既可为一般读者提供认知语言学的入门指导，也可为相关领域的研究者提供最新的研究成果。认知语言学是20世纪80年代以来在西方兴起的新的语言学流派。

《认知语言学与隐喻研究》全书文笔流畅，作者结合实例，将认知语言学的理论知识讲解得深入浅出，既可为一般读者提供认知语言学的入门指导，也可为相关领域的研究者提供最新的研究成果。

蓝纯，2000年获香港理工大学英语系英语语言学博士学位。现为北京外国语大学英语学院副教授。主要研究领域为认知语言学、语用学、翻译、修辞学。2004年获霍英东高校优秀青年教师奖。

引言
第一章　认知科学一瞥
1.1　从柏拉图开始
1.2　认知科学的主要分支和研究目标
1.3　认知科学的三个再现层面
1.4　三个再现层面之间的关联
1.5　小结

第二章　原型论：认知语言学的范畴理论
2.1　范畴对语言学研究的重要性
2.2　传统手范畴观
2.3　另一种范畴观
2.4　小结

第三章　经验现实主义：认知语言学的哲学观
3.1　客观主义
3.2　经验现实主义
3.3　小结

第四章　认知语言学的研究现状
4.1　认知语言学与生成语言学的分歧
4.2　认知语义学
4.3　认知语言学的三个研究路向
4.4　小结

第五章　认知语言学的隐喻研究
5.1　隐喻的普遍性
5.2　隐喻的认知本质
5.3　隐喻的系统性
5.4　隐喻的内在结构：跨域映射
5.5　隐喻的经验基础和隐喻的实现
5.6　隐喻的分类
5.7　关于认知隐喻研究的批评意见
5.8　认知隐喻研究所面临的问题

第六章　英汉空间隐喻对比
第七章　汉语和英语的诗歌比喻和借代
结语
参考文献

第一章　认知科学一瞥
自20世纪80年代中后期以来，认知语言学作为一种新的解释语言现象的路向（approach），在西方，特别是在美国，蓬勃发展。认知语言学是广义的认知科学的一个分支，它的研究起自一个基本前提：“在语言和客观世界之间存在一个中间层次‘认知’。”（Svorou 1994）
在本章我们将认知语言学置于认知科学的大背景之下，主要分析认知科学的两个目标和三个再现层面，看看在这幅广阔的画面中认知语言学占据了怎样的一隅。
1.1　从柏拉图开始
在柏拉图的一个著名对话Men0中，苏格拉底考问一个年轻奴隶的几何知识。一开始这名奴隶显得信心十足，告诉苏格拉底边长为2尺的正方形面积是4平方尺。可是接下来在回答苏格拉底的诘问时，他又说面积为8平方尺的正方形边长为4尺，苏格拉底于是认定这名奴隶的几何知识是完全混乱的，他根本不知道正方形的边长应是面积的开方。
在这个对话的主要部分，苏格拉底进行了穷追不舍的提问，可怜的奴隶疲于应付。通过几轮来来往往的问答，苏格拉底终于成功地让那名奴隶明白边长为4尺的正方形面积是16平方尺，而不是像他原来以为的8平方尺，而且一个面积为8平方尺的正方形是可以被内切入面积为16平方尺的正方形中。至此，苏格拉底的目的达到了——他向那名奴隶的主人Menon证明了这名奴隶原来就具备一切必要的进行各几何关系换算的知识。